Dijital Okuryazarlık Becerileri: Kültürel ve Sosyal Anlama
Teknolojinin hayatımıza sızdığı açıkça ortada, artık akıllı telefonunuzdan veya cihazınızdan alışveriş yapabilir, bankacılık yapabilir, iletişim kurabilir, sosyalleşebilir, gezinebilir ve insanlarla işbirliği yapabilirsiniz.
İrlanda'daki çoğu insanın internete erişimi varken, 16-29 yaş grubunun %96'sı günlük olarak internete erişmek için akıllı telefonlar kullanıyor. (STK, 2017).
kilit ekranı pencereleri nasıl değiştirilir 10
Çocuklar, evlerinde ve hayatlarında onunla birlikte büyüdükçe, çok daha genç yaşta teknolojiyi nasıl kullanacaklarını öğreniyorlar.
Aşağıdaki videoda Abha Dawesar, teknolojiye olan bağımlılığımızdan ve zamanın akışının öneminden bahsediyor.
Dijital bir dünyada yaşarken, şimdiki zamanda yaşamayı hatırlamamız gerektiğini belirtiyor.
Z kuşağı artık bizim olarak bilinen şeyi şekillendirmekten sorumludur. dijital kültür ve büyük tüketiciler ortalama dijital.
Herkes gibi, gençler de interneti çeşitli nedenlerle kullanıyor; çevrimiçi oyun, sosyal topluluklar, haberler ve eğlence.
Ancak, bu yaş grubu, çevrimiçi topluluklar oluşturmak ve kimliklerini şekillendirmek için teknolojiyi daha kapsamlı bir şekilde kullanıyor . Bu alanları güvenli ve yetkin bir şekilde keşfetme becerilerini geliştirmeleri esastır.
Dijital Kültürler
Dijital kültür, İnternet, transhümanizm, yapay zeka, siber etik, güvenlik, mahremiyet ve politikadır. Bilgisayar korsanlığı, sosyal mühendislik ve modern psikolojidir. . (Dijital Kültür Uzmanı, 2015)
Giderek artan bir şekilde, gençler için teknolojinin ana cazibesi, küresel bir dijital kültüre katılımdır.
İnternet, insanların dünyanın herhangi bir yeri ile bağlantı kurmasını ve paylaşılan deneyimler, çevrimiçi içerik ve aidiyet duygusu yaratmasını sağlar.
Gençler, çok daha geniş, kültürel olarak farklı bir grup insanla arkadaş olabilirler.
Şarkı söylemek, performans sergilemek, arkadaş edinmek, ilgi alanlarını paylaşmak ve dünyanın her yerinden insanlarla sosyalleşmek için uygulamaları kullanıyorlar.
Birbirlerinden haberdar olurlar, gençlerin öncülüğünde kendi dillerini veya argolarını paylaşırlar, küresel bir mem ve sosyal yorum topluluğuna katılırlar.
başlangıçta beklenmedik çekirdek modu yakalama pencereleri 10
Küçük çocuklar için, bir çocuk kulübünün parçası olabilirler veya dünya çapında mevcut olan çevrimiçi çocuk TV programlarını izleyebilirler.
Hayatlarının ayrılmaz bir parçası ve giderek birbirleriyle iletişim kurmanın en popüler yolu haline geldi.
İnternetin birbirine bağlı olması ve benzer deneyimleri paylaşmalarına olanak sağlaması nedeniyle çocuklar ve gençlerin diğer ülkelerden gelenlerle daha fazla ortak noktası olabilir.
Gizlilik Sorunları
kavramı mahremiyet gençlerin zihninde çok şey değişti.
Sosyal medya, popülerlik ararken ve beğenileri sayarken gençler üzerinde baskı yaratabilir.
Bazı gençler artık hayatlarının büyük bir bölümünü çevrimiçi takipçileriyle paylaşıyor. .
ortaya çıkması ile medya ünlüleri , özel bir hayata sahip olma fikri biraz dağıldı.
tam ekran iken görev çubuğu neden kaybolmuyor
Öğrencilerinizle mahremiyetle ilgili konuları tartışmak ve onların özel yaşam hakkına sahip olmaları gerekip gerekmediğini tartışmak iyi bir fikirdir.
Devamındaki faaliyetler sınıfta konuyu tanıtmak ve öğrencilerinizin konuşmasını sağlamak için kullanılabilir.
hakkında düşünmelerini sağlamak belki de iyi bir fikirdir. teknolojinin hayatımızı hem olumlu hem de olumsuz olarak nasıl etkilediği .
Bu ders, öğrencilerinizin teknolojiyi nasıl kullandıklarını, ne kadar bilgi paylaştıklarını ve hem çevrimiçi hem de gerçek dünyada yaşama konusunda nasıl daha dikkatli olabileceklerini ayırt etmelerine yardımcı olmalıdır.
Ayrıca bir dizi vardır TED konuşur tartışmayı daha da ilerletebilecek çevrimiçi gizlilik konusunda. Görmek ted.com/topics/privacy .
1. Sınıf Etkinliği – Çevrimiçi Haklarınız
Gerekli kaynak: Bildiri CRC ( ThinkB4UClick p53-65'i indirin), A4 yaprak ve kalemler, KABUL ETME VE KABUL ETMEME Kartları
1. Aktivite:Çevrimiçi Hakları Düşünmek
- Öğrencilere Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'nin (ÇHS) basitleştirilmiş bir versiyonunun bir kopyasını verin.
- İçeri girmelerini isteyin 2 veya 3 kişilik gruplar, Sözleşmeyi baştan sona okuyun ve hangi hakların çevrimiçi yaşamınızla en doğrudan ilişkili olduğunu düşündüklerini belirleyin.
- Son olarak, bu haklardan birini seçmelerini, her çocuğun sahip olması gereken çevrimiçi bir hak olarak kendi sözleriyle yeniden yazmalarını isteyin.
*Çocuk, bu durumda 18 yaşından küçük biri
Sınıf Aktivitesi 2-Yürüyen Tartışma
- Odanın her iki tarafına katılıyorum ve katılmıyorum işaretlerini yerleştirin. Tüm öğrencileri odanın ortasında toplayın.
- Öğrencileri, katılıyorum veya katılmıyorum işaretlerinin altında durarak aşağıdaki ifadelere KATILMIŞ veya KATILMADIKLARINI belirtmeye davet edin:
- Vermeye istekliysem, şirketlerin verilerimden kâr etmesine izin verilmeli – Verileriniz (uygulamaları kullanırken ücretsiz olarak verdiğiniz bilgiler, Google'da çevrimiçi bir şeyler satın alma vb.) sadece sizinle ilgili olduğu için size ait değildir!
- Her ifade okunduktan sonra öğrencilerden geri bildirim alın. Sordukları pozisyonu neden aldıklarını? Sonunda, herhangi bir öğrencinin başkalarının katkılarına dayanarak pozisyonunu değiştirip değiştirmediğini sorun.
- Önerilen başka bir ifade çevrimiçi anonimlik iyi bir şeydir
- Kalan zaman varsa, bu açıklamayı da okuyabilir ve öğrencilerden bunu tartışmalarını veya öğrencilerden okul topluluklarıyla ilgili tartışma konularını yapabilecekleri bir etkinlik olarak düşünmelerini isteyebilirsiniz. Örneğin. öğrenci tartışması, öğretmen-öğrenci tartışması
